Una herramienta de la ESI evalúa la inclusión del alumnado con TEA

Catherine Ballester ha desarrollado, bajo la dirección de las profesoras Carmen Lacave y Ana Isabel Molina, un cuestionario de autodiagnóstico en línea que permite a los centros educativos identificar sus fortalezas y áreas de mejora en la atención al alumnado con autismo. La herramienta se enmarca en el proyecto europeo ESCUDO, impulsado por la Federación Autismo Castilla-La Mancha.

La Escuela Superior de Informática (ESI) de la Universidad de Castilla-La Mancha suma un nuevo resultado a su colaboración con la Federación Autismo Castilla-La Mancha (FACLM). Se trata de una herramienta de autodiagnóstico que permite a los centros educativos evaluar de forma estructurada hasta qué punto su entorno responde a las necesidades del alumnado con trastorno del espectro del autismo (TEA).

La aplicación, desarrollada por Catherine Ballester, adopta la forma de un cuestionario en línea de acceso libre. A partir de las respuestas del centro, devuelve una fotografía de sus fortalezas y de las áreas en las que puede mejorar en términos de accesibilidad cognitiva, comprensibilidad del entorno y participación del alumnado. El planteamiento no es el de una evaluación con nota, sino el de un instrumento de reflexión que ayude a poner en marcha procesos de mejora continua dentro de cada comunidad educativa.

El trabajo ha sido dirigido por las profesoras de la ESI Carmen Lacave Rodero y Ana Isabel Molina, integrantes del grupo de investigación CHICO, que lideran una línea orientada al desarrollo de soluciones tecnológicas que faciliten la vida de las personas con autismo y de su entorno. Ambas fueron también las promotoras del convenio marco que la UCLM y la FACLM firmaron en julio de 2023 para el desarrollo de actividades de I+D, del que este resultado es una muestra directa.

La herramienta se integra en ESCUDO, la iniciativa de la Federación Autismo Castilla-La Mancha dirigida a prevenir y abordar el acoso escolar que sufre el alumnado con autismo, con una atención específica a las niñas con TEA, cuyas situaciones de exclusión suelen pasar más desapercibidas. El proyecto se desarrolla dentro del programa europeo FULLIVING DAPHNE, cofinanciado por la Unión Europea y por la ONG Educo.