Verwendung von ChatGPT im Unterricht

von Francisco Pascual Romero (Universitätsprofessor).

Seit ein paar Monaten werden täglich Gespräche über Inhalte oder Kontroversen im Zusammenhang mit dem Eindringen und dem massiven Einsatz von Modellen der künstlichen Intelligenz geführt, die Sprache erzeugen. Dies ist vor allem geschehen, seit die Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit des Tools deutlicher geworden sind ChatGPT. So sehr, dass die letzte Sitzung des Jahres 2022 der ESI Garage zum Thema.

Aus der Sicht von Unterricht die Erscheinung von ChatGPT ist eine komplette Revolution, vielleicht könnte man es mit dem vergleichen, was geschah, als der Taschenrechner auftauchte, die ersten Personal Computer, Internetbrowser oder das Internet selbst. All diese "Technologiewellen" haben uns dazu gebracht, unsere Art zu handeln und zu unterrichten, mit mehr oder weniger drastischen Änderungen, die sich im Laufe der Zeit entwickelt haben, wie einfache Beispiele, die Präsentation von Inhalten durch PowerPoint, Kommunikation zwischen Schülern und Lehrern per E-Mail oder Videokonferenz usw. Diese neue Welle kommt stark und wird sowohl Schüler als auch Lehrer auf allen Ebenen betreffen.

Änderung der Aktivitäten

Die ersten „Opfer“ sind bereits jene Aktivitäten, die theoretischen Arbeiten entsprechen, also solche, in denen Themen vorgeschlagen wurden, die theoretisch entwickelt werden sollten. Im Moment können all diese Aufgaben mit einer Reihe von Fragen oder Aufforderungen, die in ChatGPT gestartet werden, ausgeführt werden und Ergebnisse erzeugen, die nicht als kopiert angesehen werden können. Dies bedeutet, dass sich diese Art von Aktivität ändern muss und ihr Zweck darin besteht, die Fragefähigkeiten zu bewerten, um einer Methode und einem Plan zu folgen, um sich in ein bestimmtes Thema zu vertiefen. In diesem Fall haben wir bereits einige Erfahrung und haben mindestens die folgenden vier Fähigkeitsstufen unterschieden.

• Tier 1: Wir fragen nach einem Konzept und bitten es dann nur, Ihnen mehr Informationen zu geben, durch Anfragen wie „Gib mir mehr Informationen“ oder „etwas anderes“.
• Tier 2: Wir folgen einem teilweise strukturierten Skript, wir fragen nach diesem Skript, das eine Definition des Konzepts, Beispiele, Vor- und Nachteile usw. sein kann. Es ist ein etabliertes, generisches Skript.
• Tier 3: Wir kennen das Thema oder haben es zumindest leicht vorbereitet, wir kennen kontroverse Themen und solche, die schwieriger zu lösen sind, und damit bereiten wir Fragen vor, die diese Themen abdecken, einem vorher festgelegten Skript folgen, aber komplexer und spezifischer sind als die vorheriger.
• Tier 4: Ich nutze die Rückmeldungen des Systems, um tiefer in die Materie einzutauchen, ich ändere, passe und vertiefe mein Drehbuch mit Hilfe der Rückmeldungen des Systems.

Infolgedessen wird viel über die Arbeit der "schnelles Engineering“, was im Rahmen von Bilderzeugungsprogrammen definiert wird als „Arbeit, einen Text zu finden, der, eingefügt in ein Diffusionsmodell, ein Bild erzeugt, das dem, das wir in unserer Vorstellung haben, so nahe wie möglich kommt“. Bei ChatGPT sollten wir die Definition ändern bzw. an die mehr als vielfältigen Aufgaben anpassen, die mit diesem Tool erledigt werden können. Darüber hinaus sollten wir, wenn wir uns wirklich in ein Thema vertiefen wollen, mehr oder weniger den fünf Phasen der PEACE-Methode folgen, die sich wie folgt zusammenfassen lassen: Vorbereitung und Planung, Interaktion und Erklärung, Anpassung, Abschluss und Bewertung.

Eine weitere Aufgabe, die vom ChatGPT-Erdbeben betroffen ist, ist die Codierung zur Lösung eines bestimmten Problems. In diesem Fall ist es einerseits wichtig, die vom System vorgeschlagene Lösung verstehen zu können und darüber hinaus kritisches Denken und die notwendigen Fähigkeiten zu entwickeln, um zu wissen, ob die Antwort richtig ist oder nicht. Wenn ich zum Beispiel eine Beschreibung eines Problems habe und der Code, der es löst, generiert wurde, ist es sehr wichtig, die Möglichkeit zu haben, die Ergebnisse zu überprüfen und die Fehler zu identifizieren und sie gegebenenfalls zu beheben. In diesem Fall ist es noch notwendig, Aktivitäten zu definieren, Bewertungsrubriken zu erstellen und einen Pilotversuch zu testen.

Das Problem ist, dass es mit der Geschwindigkeit, mit der dies voranschreitet, ankommen wird GPT-4 und es wird uns dazu bringen, noch mehr Aufgaben zu überdenken

Die große Chance der Klassenzimmer umgedreht

Die Zugänglichkeit von ChatGPT erleichtert die Umsetzung des Flipped Classroom in einem Fach.

Die Methodik Umgedrehtes Klassenzimmer Es besteht darin, die traditionelle Reihenfolge des Präsenzunterrichts so umzukehren, dass die Studierenden die Inhalte zu Hause vor dem Unterricht vorbereiten und die Unterrichtszeit für Diskussionen, Problemlösungen und die praktische Anwendung des erworbenen Wissens nutzen. Dies ermöglicht eine stärkere Interaktion zwischen Lehrer und Schülern, eine stärkere Personalisierung des Unterrichts und eine größere Effektivität beim Lernen.

In diesem Zusammenhang kann ChatGPT verwendet werden, um automatisch Bildungsinhalte zu generieren, sodass Lehrer mehr Zeit mit der Interaktion mit Schülern und der Bewertung verbringen können, anstatt Zeit mit der Erstellung von Materialien zu verbringen. Darüber hinaus kann ChatGPT auch verwendet werden, um interaktive Fragen und Übungen zu generieren, die den Schülern helfen, vor dem Unterricht gelernte Inhalte zu überprüfen und zu verstärken.

Die Schüler können ChatGPT leicht zu einem Thema konsultieren und sich mit den grundlegenden Konzepten, auftretenden Zweifeln, der Lösung von ChatGPT-Ungenauigkeiten, Feedback usw. befassen. Sie werden diejenigen sein, die die Zeit des Unterrichts einnehmen, die dynamischer, angenehmer und produktiver sein wird.

Es ist jedoch wichtig zu beachten, dass die effektive Umsetzung der Umgedrehtes Klassenzimmer es erfordert einen ganzheitlichen Ansatz und kann nicht allein mit Technologie erreicht werden.