Uns gehen die Mädchen aus

von carmen lacave (Universitätsprofessor)

Bei der Durchführung einer Studie zur Gender-Perspektive unter den an der ESI eingeschriebenen Informatik-Studierenden[1], und nach Geschlecht getrennte Einschulungszahlen zu erhalten, bestätigen wir eine überwältigende Realität: die extrem geringe Anzahl von Mädchen, die an unserer Schule eingeschrieben sind. Konkret waren im Studienjahr 20/21 90 Mädchen (von insgesamt 659 Studentinnen) an der ESI eingeschrieben[2], etwa 13 %. Dieser Prozentsatz stimmt mit dem spanischen Durchschnitt der Mädchen überein, die derzeit in einem Universitätsstudium der Informatik eingeschrieben sind.[3], laut „Röntgenaufnahme des Geschlechtergefälles in der MINT-Ausbildung“[4], erstellt von der Gleichstellungsstelle des Ministeriums für Bildung und Berufsbildung.

Und war das schon immer so? Nicht gerade, weil in diesem Zusammenhang "jeder Zeitpunkt in der Vergangenheit besser war". Und dieser Bericht zeigt, dass in den 80er Jahren, als in Spanien begonnen wurde, Informatik zu unterrichten, der Prozentsatz der eingeschriebenen Mädchen etwa 30 % betrug. Aber seither, und vor allem seit 20 Jahren, gilt dieser Wert sinken, Informatik ist das Ingenieurwesen mit dem geringsten Anteil an eingeschriebenen Mädchen, obwohl es dasjenige mit der größten Beschäftigungsfähigkeit ist. In der Tat, "Unternehmen verlangen mehr Absolventen, als wir ihnen bieten können“.

Und das liegt daran, dass wir in eine wahre technologische Revolution eingetaucht sind, die durch die Covid-19-Pandemie stark beschleunigt wurde, in der die Jobsuche, die Anfrage nach einem Arzttermin, die Musik, die wir hören, oder der Unterricht die wir lehren, könnten heute ohne den Einsatz von IKT nicht durchgeführt werden[5]. Allerdings ist es wirklich ein Problem, dass Frauen nicht Teil dieses Prozesses der technologischen Entwicklung sind. Es lohnt sich, sich die Auswirkungen vorzustellen, die dies haben könnte und die es bereits hat. Vor einigen Wochen, anlässlich der Feier des März 8, schlugen die Lehrkräfte des Fachs „Programmiermethodik“ vor, eine Übung durchzuführen, bei der die Studierenden nach einem Beispiel für einen geschlechtsdiskriminierenden Algorithmus suchen sollten. Interessanterweise haben sie insgesamt mehr als 60 Referenzen zu Algorithmen gefunden, die aufgrund des Geschlechts diskriminieren. Einige von ihnen sind sehr spezifisch, andere werden von namhaften Unternehmen verwendet: Amazon, Google, Apple, YouTube oder Facebook. Deshalb ist es so wichtig, dass Frauen sich an der Entwicklung von Algorithmen und Technologien beteiligen; Nur so können wir berücksichtigt werden und diese Art von Voreingenommenheit verhindert werden.

Glücklicherweise gibt es immer mehr öffentliche und private, individuelle und kollektive Initiativen, die versuchen, MINT-Berufe zu fördern[6] im Allgemeinen und in der Informationstechnologie im Besonderen, um das Verschwinden von Frauen aus einem so strategischen Sektor wie dem der Informationstechnologie zu verhindern.

Denn der Gender Gap tritt nicht nur im Studium auf, sondern dieser Trend ist bereits in der High School zu beobachten. In der Modalität Wissenschaft und Technik beträgt die Anzahl der Mädchen etwa die Hälfte. Die überwiegende Mehrheit entscheidet sich jedoch trotz guter Noten für ein Studium mit Bezug zum Gesundheitsbereich.

In der Berufsausbildung stellen sie sowohl in den mittleren als auch in den höheren Stufen der Berufsfamilien Informatik und Kommunikationswissenschaften nur 7 % bzw % bzw.

Was passiert dann? Warum dieses Desinteresse der Mädchen gegenüber Technik? Wo wird geboren? Es ist nicht ganz klar, aber zu den wahrscheinlichsten Ursachen gehören das Fehlen weiblicher Referenzen, die sozialen Stereotypen, die die Informatik identifiziereno (männlich) als a Geek, und die des Geschlechts, die Betreuungsaufgaben auf Frauen, die gläserne Decke und sogar die fehlende Ausbildung im Beruf selbst lenken. Bei einer Konferenz mit Schülern der 5. Klasse, an der ich im Februar anlässlich der Tag der Frauen und Mädchen in der Wissenschaft, war das Hauptinteresse der Kinder, ob er ein Videospiel entwickelt oder einen Roboter gebaut hatte. Ich musste ihnen erklären, dass Menschen, die in der IT arbeiten, viel mehr Dinge tun, zum Beispiel Programme oder Systeme, die Menschen (Behinderten, Sportlern, Senioren, Studenten, ...) das Leben erleichtern. Und die von der entwickelten Werke Forschungsgruppen unserer Schule Sie sind ein klares Beispiel dafür.

Kurz gesagt, es ist wichtig, dass wir alle nach besten Kräften versuchen, unsere jungen Menschen von Anfang an über die Gleichstellung der Geschlechter aufzuklären, Stereotypen zu beseitigen, Neugierde zu fördern und die Erkundung weniger ausgetretener Pfade zu erleichtern. .

[1] Lacave, C., Molina, AI, García-Holgado, A., & González-González, CS (2021). Eintauchen in die Wahrnehmung von Geschlechterunterschieden bei Informatikstudenten: Eine Replikationsstudie. In M. Alier & D. Fonseca (Hrsg.), Proceedings of the Ninth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM'21) (Barcelona, ​​​​Spanien, 26.-29. Oktober 2021) (S. 103-108 ). MCA. doi:10.1145/3486011.3486428

[2]https://estadisticas.uclm.es/analytics/saw.dll?Dashboard&PortalPath=%2Fshared%2FEstad%C3%ADstica%20Institucional%2F_portal%2FEstad%C3%ADsticas%20de%20Estudiantes&Page=Avance%20de%20matr%C3%ADcula&NQUser=inteligenciainstitucional&NQPassword=p7bFn0H6udk&PageIdentifier=7levugq0nnl51t7c&BookmarkState=egdp2lq1bivaorfpcv1jd2fh5a&options=-

[3] Das letzte im Bericht berücksichtigte Studienjahr ist 2019/20.

[4] https://sede.educacion.gob.es/publiventa/radiografia-de-la-brecha-de-genero-en-la-formacion-steam-un-estudio-en-detalle-de-la-trayectoria-educativa-de-ninas-y-mujeres-en-espana/ciencia-espana-igualdad-de-genero/25710

[5] Informations- und Kommunikationstechnologien

[6] Englische Akronyme für Science, Technology, Engineering, Arts und Mathematics