Stiamo finendo le ragazze

da carmen lacave (Professore universitario)

Quando si effettua uno studio sulla prospettiva di genere tra gli studenti di Informatica iscritti all'ESI,, e ottenendo dati di iscrizione segregati per sesso, confermiamo una realtà schiacciante: il numero estremamente basso di ragazze iscritte alla nostra scuola. Nello specifico, nell'anno accademico 20/21, le ragazze iscritte all'ESI erano 90 (su un totale di 659 studenti).,, circa il 13%. Questa percentuale coincide con la media spagnola delle ragazze attualmente iscritte agli studi universitari in Informatica.,, secondo “La radiografia del divario di genere nella formazione STEM”,, redatto dall'Unità Parità del Ministero dell'Istruzione e della Formazione Professionale.

Ed è sempre stato così? Non proprio perché, in questo contesto, "qualsiasi momento passato era meglio". Ed è proprio quel rapporto che mostra che, negli anni '80, quando la laurea in Informatica iniziò ad essere insegnata in Spagna, la percentuale di ragazze iscritte era di circa il 30%. Ma, da allora, e soprattutto da 20 anni, questo valore è stato precipitando, essendo l'Informatica l'ingegneria con la percentuale più bassa di ragazze iscritte, nonostante sia quella con la maggiore occupabilità. Infatti, "le aziende richiedono più laureati di quanti noi possiamo fornire”.

Ed è così perché siamo immersi in una vera rivoluzione tecnologica, molto accelerata a causa della pandemia di Covid-19, in cui la ricerca del lavoro, la richiesta di una visita medica, la musica che ascoltiamo o le lezioni che insegniamo non potrebbe essere attuato oggi senza l'uso delle TIC,. Tuttavia, è davvero un problema che le donne non facciano parte di questo processo di sviluppo tecnologico. Vale la pena soffermarsi a immaginare le implicazioni che questo potrebbe avere, e che sta già avendo. Poche settimane fa, in occasione della celebrazione del Marzo 8, il corpo docente della materia "Metodologia di programmazione" ha proposto di svolgere un'attività consistente nella quale gli studenti dovevano cercare un esempio di algoritmo discriminatorio in base al genere. Curiosamente, tra tutti loro hanno trovato più di 60 riferimenti su algoritmi che discriminano in base al genere. Alcuni di loro sono molto specifici, ma altri sono utilizzati da aziende note: Amazon, Google, Apple, YouTube o Facebook. Ecco perché è così importante che le donne siano coinvolte nello sviluppo di algoritmi e tecnologie; Solo allora possiamo essere presi in considerazione e questo tipo di pregiudizio può essere prevenuto.

Per fortuna sono sempre più numerose le iniziative pubbliche e private, individuali e collettive, che cercano di promuovere le vocazioni STEAM, in generale, e nell'Information Technology in particolare, per prevenire la scomparsa delle donne da un settore strategico come quello dell'Information Technology.

Perché il divario di genere non si verifica solo negli studi universitari, ma questa tendenza è già osservata nelle scuole superiori. Nella modalità Scienza e Tecnologia, il numero di ragazze è circa la metà. Tuttavia, nonostante i buoni voti che ottengono, la stragrande maggioranza opta per studi relativi al campo della salute.

Nel caso della Formazione Professionale, sia nelle classi intermedie che superiori delle famiglie professionali dell'Informatica e delle Comunicazioni, esse costituiscono rispettivamente solo il 7% e il 10% del corpo studentesco, anche se 20 anni fa le percentuali erano del 23% e del 27 % rispettivamente.

Cosa sta succedendo allora? Perché questo disinteresse delle ragazze verso la tecnologia? Dove nasce? Non è del tutto chiaro, ma tra le cause più probabili vi sono l'assenza di riferimenti femminili, gli stereotipi sociali che identificano leo (in maschile) come a disadattato, e quelli di genere, che fanno ricadere sulle donne i compiti di cura, il soffitto di vetro e persino la mancanza di formazione nella professione stessa. In un convegno con gli studenti delle classi 5 a cui ho partecipato a febbraio in occasione del Giornata delle donne e delle ragazze nella scienza, l'interesse principale dei ragazzi era se avesse creato un videogioco o se avesse costruito un robot. Ho dovuto spiegare loro che le persone che lavorano nell'informatica fanno molte più cose, ad esempio programmi o sistemi che rendono la vita più facile alle persone (disabili, atleti, anziani, studenti,...). E le opere sviluppate dal gruppi di ricerca della nostra scuola ne sono un chiaro esempio.

Insomma, è importante che tutti cerchiamo, al meglio delle nostre capacità, di educare i nostri giovani, fin dalle prime fasi, alla parità di genere, bandendo gli stereotipi, incoraggiando la curiosità e facilitando l'esplorazione di strade meno battute. .

, Lacave, C., Molina, AI, García-Holgado, A. e González-González, CS (2021). Approfondire le percezioni del divario di genere degli studenti di informatica: uno studio di replica. In M. Alier & D. Fonseca (Eds.), Atti della nona conferenza internazionale sugli ecosistemi tecnologici per il miglioramento della multiculturalità (TEEM'21) (Barcellona, ​​​​Spagna, 26-29 ottobre 2021) (pp. 103-108 ). MCA. doi:10.1145/3486011.3486428

,https://estadisticas.uclm.es/analytics/saw.dll?Dashboard&PortalPath=%2Fshared%2FEstad%C3%ADstica%20Institucional%2F_portal%2FEstad%C3%ADsticas%20de%20Estudiantes&Page=Avance%20de%20matr%C3%ADcula&NQUser=inteligenciainstitucional&NQPassword=p7bFn0H6udk&PageIdentifier=7levugq0nnl51t7c&BookmarkState=egdp2lq1bivaorfpcv1jd2fh5a&options=-

, L'ultimo anno accademico considerato nella relazione è il 2019/20.

, https://sede.educacion.gob.es/publiventa/radiografia-de-la-brecha-de-genero-en-la-formacion-steam-un-estudio-en-detalle-de-la-trayectoria-educativa-de-ninas-y-mujeres-en-espana/ciencia-espana-igualdad-de-genero/25710

, Tecnologie dell'informazione e della comunicazione

, Acronimi inglesi per Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics