卡斯蒂利亞-拉曼恰大學的個性化輔導計劃是教學質量改進計劃的一部分，並將一些指導職責納入相關教師的教學職能中。 這些與不同學科的內容沒有直接關係，儘管它們確實與相應的學位及其背景、分配的學生及其決策以及最終與他們的補充培訓有關。 或多或少明確地支持了這樣的假設，即學生在與學習相輔相成的技能、與個人成熟度相關的領域以及在他們的大學生涯中所接受的培訓通常也有利於學業成功，當然還有個人發展。勞動力插入。
個性化輔導不同於學術輔導，每個老師都會參加，以澄清疑問或加深學生對所教授的特定學科的知識。
該個性化輔導計劃或計劃主要旨在提高學生的能力，加強學習過程中出現的弱點，並提供學術指導，幫助學生就他們給你的培訓選項做出決定大學。
具體來說，這個個性化輔導計劃的主要目標是：
- 促進整合過程和學生在大學系統中的參與。
- 指導學生製定學習策略，以提高他們的學業成績。
- 為學生提供必要的個性化學術指導，作為他們做出決定的依據。 例如：告知您學習計劃或學院和大學的運作情況； 指導您了解適用於您的不同法規（永久性、評估、信用認可......）； 幫助您做出有關科目和/或行程的決定，以及規劃下一門課程的招生； 指出他們在面對可能出現的某些問題或情況時必須前往的機構，...
- 通過選修科目的內容信息指導您創建專業檔案，並告知您可能感興趣的獎學金、專業機會、研究生學習或交流和實習計劃。
另一方面，預計通過這種個性化輔導計劃，中心將能夠收集有關學生對中心及其運作的意見的信息，從而能夠發現可能的功能障礙和現有問題。
每個學年將遵循的協議為每個新入學的學生分配個性化導師如下：
- 該過程將由中心的學術秘書處指導和監督，一旦學生管理部門通知中心，中心教授的學位招生過程已經完成，該過程將開始。
- 作業將盡量尊重學生所修學位課程與教授大部分教學的學位之間的密切關係。
- 分配給每個導師的學生人數可能會根據新入學學生的數量而有所不同，以確保 - 盡可能 - 只有全職教授被指定為私人導師。
- 任命過程將是“盲目的”，從某種意義上說，將製定兩個名單：一個是按其國民身份證號碼排序的新生，另一個是按字母順序排列的教授，這將符合上述兩個標準。
一旦為每個學生分配了個人導師，它將通過以下渠道傳播：
- 虛擬教學平台 MOODLE，允許中心為每個學生輸入其個人導師的姓名，這樣他們就可以立即獲得直接的知識。
- 通過電子郵件，將通知每位教師要輔導的學生的姓名和聯繫方式（電話和電子郵件）。
- 在學院或中心的網站上，每學年新導師的分配將包括一份總清單。
如前所述，個人導師的任命被理解為在學生學習期間有效。 但是，如果學生希望更換導師，他/她可以通過合理的文件向院長/主任提出該請求，並且中心學術秘書負責要求該教授就他的問題提出報告。 /她對上述請求的意見，並在最多 3 週內解決。
每位教授將親自製定他們的個性化輔導計劃，就他們認為最合適的小組/個人會議系統達成一致，但建議每位導師每年至少與他們輔導的學生舉行兩次會議。
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