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我們的女孩不多了

Carmen Lacave Rodero 教授 esi uclm

我們的女孩不多了

通過 卡門拉卡夫 (大學教授)

在對參加 ESI 的計算機科學專業的學生進行性別觀點研究時[1],並獲得按性別劃分的入學人數,我們證實了一個壓倒性的現實:我們學校的女生人數極少。 具體來說,在 20/21 學年,ESI 有 90 名女生(總共 659 名學生)就讀[2],大約 13%。 這個百分比與西班牙目前就讀計算機科學大學的女生的平均水平相吻合。[3],根據《STEM 培訓中性別差距的 X 光》[4],由教育和職業培訓部平等股編寫。

情況一直如此嗎? 不完全是因為,在這種情況下,“過去的任何時候都更好”。 正是該報告顯示,在 80 年代,當計算機科學學位開始在西班牙開設時,女生入學的比例約為 30%。 但是,從那時起,尤其是 20 年來,這個值一直 直線下降, 計算機科學是女生入學率最低的工程,儘管它是就業能力最高的工程。 實際上, ”公司需要的畢業生比我們能提供的多”.

之所以如此,是因為我們正沉浸在一場真正的技術革命中,這場革命由於 Covid-19 大流行而大大加速,在這場革命中,尋找工作、要求就醫、聽音樂或上課如果不使用 ICT,我們今天的教學就無法進行[5]. 然而,女性不參與這一技術發展進程確實是一個問題。 值得停下來想像一下這可能產生的影響,而且它已經產生了影響。 幾週前,在慶祝國慶之際 三月8,“編程方法論”主題的教學人員建議開展一項活動,學生必須在其中尋找基於性別歧視的算法示例。 奇怪的是,在他們所有人中,他們發現了 60 多個關於基於性別進行歧視的算法的參考資料。 其中一些非常具體,但其他一些則被知名公司使用:亞馬遜、谷歌、蘋果、YouTube 或 Facebook。 這就是為什麼女性參與算法和技術的開發如此重要的原因; 只有這樣,我們才能被考慮在內,並且可以防止這種偏見。

幸運的是,越來越多的公共和私人倡議,個人和集體,試圖促進 STEAM 職業[6] 一般而言,特別是在信息技術領域,以避免女性從信息技術這樣具有戰略意義的部門消失。

因為性別差距不僅出現在大學學習中,而且這種趨勢在高中時已經觀察到。 在科學技術模式中,女孩的人數大約是一半。 然而,儘管他們取得了不錯的成績,但絕大多數人還是選擇了與健康領域相關的研究。

就職業培訓而言,在計算機科學和通信專業家庭的中級和更高年級中,它們分別僅佔學生人數的 7% 和 10%,儘管 20 年前這一比例分別為 23% 和 27%。 % 分別。

那會發生什麼? 為什麼女孩對技術如此不感興趣? 出生在哪裡? 尚不完全清楚,但最可能的原因之一是缺乏女性參考,識別信息的社會刻板印象o (陽性)作為 怪胎,以及那些使與護理相關的任務落在女性身上的性別、玻璃天花板,甚至是職業本身缺乏培訓。 在與五年級學生的一次會議上,我在二月份參加了 科學中的婦女和女孩日,孩子們的主要興趣是他是否創造了一個電子遊戲或他是否建造了一個機器人。 我不得不向他們解釋,從事 IT 工作的人做的事情更多,例如,讓人們(殘疾人、運動員、老人、學生……)生活更輕鬆的程序或系統。 以及開發的作品 我校課題組 他們是一個明顯的例子。

簡而言之,重要的是,我們都應盡我們最大的努力,從最開始就對我們的年輕人進行性別平等教育,消除陳規定型觀念,鼓勵好奇心並促進探索鮮為人知的道路。


[1] Lacave, C., Molina, AI, García-Holgado, A., & González-González, CS (2021)。 深入研究計算機學生對性別差距的看法:一項複製研究。 在 M. Alier & D. Fonseca (Eds.),第九屆國際技術生態系統增強多元文化會議論文集 (TEEM'21)(西班牙巴塞羅那,26 年 29 月 2021-103 日)(第 108-10.1145 頁) )。 馬華。 doi:3486011.3486428/XNUMX

[2]https://estadisticas.uclm.es/analytics/saw.dll?Dashboard&PortalPath=%2Fshared%2FEstad%C3%ADstica%20Institucional%2F_portal%2FEstad%C3%ADsticas%20de%20Estudiantes&Page=Avance%20de%20matr%C3%ADcula&NQUser=inteligenciainstitucional&NQPassword=p7bFn0H6udk&PageIdentifier=7levugq0nnl51t7c&BookmarkState=egdp2lq1bivaorfpcv1jd2fh5a&options=-

[3] 報告中考慮的最後一學年是 2019/20。

[4] https://sede.educacion.gob.es/publiventa/radiografia-de-la-brecha-de-genero-en-la-formacion-steam-un-estudio-en-detalle-de-la-trayectoria-educativa-de-ninas-y-mujeres-en-espana/ciencia-espana-igualdad-de-genero/25710

[5] 信息和通信技術

[6] 科學、技術、工程、藝術和數學的英文首字母縮略詞

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