如今，從就業能力的角度來看，我們生活在一個非常動盪和不尋常的時代。 在計算機學科中，雖然畢業生的就業能力相對較高，但由於缺乏技術或語言專業，應屆畢業生仍然存在無法獲得與其學術水平相對應的職位或報酬的情況。
然而，由於我們作為教師和工程師的職業，這種情況提供了額外的動力來盡一切可能增加和/或提高我們學生的就業能力。
從 Ciudad Real 的 Escuela Superior de Informática (ESI)，我們計劃設計一種可能的解決方案來改善這個問題。 這種可能的解決方案包括為我們學生的計算機工程學士和/或碩士學位增加額外的價值。 而這種額外的價值包括通過拉近公司與大學和大學與公司的距離來加強學生的專業技能。 有了這個，學生可以更多地完成他們的職業生涯“專業化” 獲得盡可能接近該地區和國外主要雇主要求的專業形象，同時保持計算機科學等工程的科學嚴謹性。
為此，我們計劃制定一個適當的框架來協調和管理不同的機制，從而為學生創造獲得這種附加價值的機會。
為了盡可能覆蓋學生可能遇到的情況，我們決定關注兩種機製或行動方針：學生獲得專業和語言認證，以及與公司簽署特殊協議，我們稱之為 FORTE (加強畢業生的專業技能以提高他們的就業能力的縮寫）。
除了提高畢業生的就業能力外，profesionalízate 計劃旨在實現其他附加目標，例如教師自身的“專業化”。 教師的這種“專業化”旨在回收和更新他們的技術知識，使他們更接近公司的實際情況，從而更好地將專業和工程職業傳授給學生。 為此，建議在不失去大學教育使命的情況下更新學科。 最後，我們明白所有這些好處都會影響教學質量的提高。 我們認為這些努力將為學生帶來淨收益，至少，它們將有助於補充他們的大學教育。
