{"id":20669,"date":"2025-05-05T08:52:00","date_gmt":"2025-05-05T08:52:00","guid":{"rendered":"https:\/\/esi.uclm.es\/?p=20669"},"modified":"2025-05-06T11:33:35","modified_gmt":"2025-05-06T11:33:35","slug":"programacion-con-minecraft-educativo-para-preuniversitarios-4a-ed","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/esi.uclm.es\/index.php\/2025\/05\/05\/programacion-con-minecraft-educativo-para-preuniversitarios-4a-ed\/","title":{"rendered":"Programaci\u00f3n con Minecraft Educativo para preuniversitarios"},"content":{"rendered":"\n

Tras el \u00e9xito de ediciones pasadas, con un 100% de ocupaci\u00f3n, vuelve el taller gratuito de programaci\u00f3n con Minecraft Educativo<\/strong> (4\u00aa edici\u00f3n) para estudiantes de \u00faltimos cursos de ESO<\/strong> y Bachillerato<\/strong>. La duraci\u00f3n total del taller es de 5 horas y ser\u00e1 dividida en dos sesiones de 2,5 horas en los viernes 16 y 23 de mayo de 2025, de 17h a 19.30h<\/strong>. El n\u00famero de plazas est\u00e1 limitado a 40 estudiantes, dando prioridad a estudiantes de cursos m\u00e1s pr\u00f3ximos a la etapa universitaria, y al orden de inscripci\u00f3n.<\/p>\n\n\n

<\/i> Reserva tu plaza en la 4\u00aa Edici\u00f3n<\/div>
Puedes obtener m\u00e1s informaci\u00f3n y realizar tu inscripci\u00f3n en https:\/\/esi.uclm.es\/taller<\/a> :: [acceso directo al formulario de inscripci\u00f3n]<\/a><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n
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Resumen de la 3\u00aa edici\u00f3n<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

El pasado viernes 26 de abril, nos despedimos con alegr\u00eda de la tercera edici\u00f3n del Taller de Programaci\u00f3n con Minecraft Educativo para estudiantes preuniversitarios. \u00a1Fue un \u00e9xito total! estudiantes de cursos entre 3\u00ba de la ESO y 2\u00ba de bachillerato, ocuparon cada una de las 43 plazas ofertadas.<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Los participantes, procedentes de diversos Institutos de Educaci\u00f3n Secundaria de Ciudad Real, Puertollano, Valdepe\u00f1as, Daimiel, Alc\u00e1zar de San Juan, Bola\u00f1os de Calatrava, Miguelturra y Toledo, se reunieron en la Escuela Superior de Inform\u00e1tica (ESI) para aprender conceptos de programaci\u00f3n en un entorno diferente, conocido y atractivo<\/strong> para ellos, como es el videojuego Minecraft en su versi\u00f3n educativa<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

El taller estuvo dividido en dos sesiones de 2 horas y media, durante dos viernes consecutivos (19 y 26 de abril de 17h a 19.30h) y cont\u00f3 con la colaboraci\u00f3n de tres estudiantes de la Escuela Superior de Inform\u00e1tica: Adri\u00e1n Carrasco Espinosa, Manuel Perales Briones <\/em>y Miguel \u00c1ngel Ruiz Arreaza<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo empez\u00f3 todo?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

En la primera sesi\u00f3n, los estudiantes se sumergieron en el fascinante mundo de la programaci\u00f3n en \u201cMinecraft\u201d, un juego mundialmente conocido con soporte a entornos educativos. Con cada reto, los participantes aprend\u00edan m\u00e1s sobre conceptos esenciales para los programadores: creaci\u00f3n y uso de variables, detecci\u00f3n de eventos, bucles, o estructuras condicionales, entre otros, a trav\u00e9s de una variedad de retos y desaf\u00edos dise\u00f1ados para entretener mientras se aprende.<\/p>\n\n\n\n

Los retos fueron muy variados y divertidos. Algunos ejemplos fueron: crear un camino de diamantes que aparec\u00eda detr\u00e1s del jugador al correr, construir mu\u00f1ecos de nieve y hacer que lucharan en un campo de batalla \u00e9pico, crear estructuras geom\u00e9tricas con bloques o hacer aparecer una patrulla de zombies<\/em> para penalizar al jugador en caso de que acabara con la vida de animales inocentes. Todo dentro de salas tem\u00e1ticas que dotaban a cada reto de un ambiente \u00fanico.<\/p>\n\n\n

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\"Monitores
Aqu\u00ed podemos ver a los estudiantes concentrados, viendo la soluci\u00f3n de uno de los primeros retos.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Durante la realizaci\u00f3n de los retos, los estudiantes m\u00e1s veloces en encontrar la soluci\u00f3n tuvieron la oportunidad de conseguir premios, como tazas, llaveros y mochilas de la ESI, \u00a1agregando un toque de emoci\u00f3n y diversi\u00f3n a la experiencia de los participantes!<\/p>\n\n\n\n

Los estudiantes tambi\u00e9n aprendieron a usar el agente artificial y dotarlo de comportamiento, un simp\u00e1tico compa\u00f1ero robot con el que descubrieron un mundo de posibilidades. Desde dise\u00f1ar programas para construir y destruir estructuras, hasta experimentar con movimientos e interactuar con el entorno.<\/p>\n\n\n\n

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Agente construyendo al mismo tiempo que se ejecuta el c\u00f3digo<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

\u00a1Competici\u00f3n final!<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

En la \u00faltima sesi\u00f3n del taller, los alumnos fueron divididos en dos equipos para participar en el desaf\u00edo final: una competici\u00f3n de construcci\u00f3n inspirada en el popular juego de Nintendo, Splatoon<\/a>. Cada equipo recibi\u00f3 su propio bloque: lana roja para uno y lana azul para el otro, \u00a1junto con algo de dinamita, por supuesto!<\/p>\n\n\n\n

El objetivo era simple pero lleno de acci\u00f3n: el equipo ganador ser\u00eda aquel que tuviera m\u00e1s bloques de su color en el estadio al finalizar el tiempo.<\/p>\n\n\n\n

Lo primero que tuvieron que hacer fue pensar en una estrategia ganadora junto con un monitor asociado al grupo (capit\u00e1n del grupo). Para ello, cada grupo se desplaz\u00f3 a una sala distinta, lo que permiti\u00f3 a los participantes conocer un poco m\u00e1s la ESI. As\u00ed fue como conocieron nuestro Espacio TechLab<\/strong>, un laboratorio con tecnolog\u00eda de nueva generaci\u00f3n, y la sala de coworking<\/em> M\u00f3nico S\u00e1nchez<\/strong>, un espacio adaptado para las reuniones en equipo.<\/p>\n\n\n

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Equipo rojo discutiendo su estrategia en el Espacio TechLab.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n
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Equipo azul ideando estrategias en la Sala M\u00f3nico S\u00e1nchez<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Tras esto, los equipos tuvieron 15 minutos para modificar el comportamiento de su robot (o agente), aplicando la estrategia acordada, y codificar los programas que usar\u00edan en la competici\u00f3n. \u00a1el tiempo apremiaba!<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Despu\u00e9s comenz\u00f3 la competici\u00f3n. Los participantes tuvieron 30 minutos para combinar y aplicar los conocimientos adquiridos en el taller y los que conoc\u00edan del juego.<\/p>\n\n\n

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As\u00ed empez\u00f3 la arena<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n
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Y as\u00ed finaliz\u00f3 …<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Como pudimos observar, muchos de los jugadores estaban m\u00e1s centrados en destruir que en construir\u2026 eso s\u00ed, \u00a1hay que reconocer que demostraron tener una magnifica creatividad para la destrucci\u00f3n!<\/p>\n\n\n

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La base del equipo azul fue destruida a los 2 minutos de empezar la competici\u00f3n. \u00a1Qu\u00e9 velocidad!<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Pero hay algo que los jugadores no se esperaban\u2026 durante la competici\u00f3n, una serie de eventos aleatorios<\/strong> se cernir\u00edan sobre los participantes, ayud\u00e1ndolos o entorpeci\u00e9ndolos: efectos de ceguera, lentitud, velocidad\u2026 \u00a1Toda una variedad! Sin embargo, sus compa\u00f1eros los agentes, al ser robots, eran inmunes<\/strong> a las adversidades que afrontaban sus due\u00f1os, d\u00e1ndoles ventaja a aquellos que contuvieran un buen programa<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Al final, tras una \u00e9pica batalla, el equipo rojo sali\u00f3 victorioso con casi 3000 bloques<\/strong> de lana roja colocados sobre la arena de la competici\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Tras la finalizaci\u00f3n de la tercera edici\u00f3n nos preguntamos si \u00bfhabr\u00e1 una cuarta edici\u00f3n del taller en abril de 2025?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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