Un budget participatif C'est un instrument qui permet d'intégrer la démocratie participative dans la définition de certains postes de dépenses, de sorte que les membres d'une collectivité décident librement et directement de la destination d'une partie du budget.
Appliquer cette pratique à Budget ESI pour l'année 2022, une procédure est établie par laquelle la communauté universitaire de l'ESI proposera d'abord ses propositions de projets à financer, puis celles-ci seront évaluées afin de détecter celles qui pourraient être redondantes ou non viables en raison de problèmes réglementaires ou techniques et enfin, la les propositions acceptées seront votées et choisies.
Ainsi, la participation des personnels et des étudiants de l'ESI peut se faire de deux manières : présenter des propositions et, plus tard, voter sur l'ensemble des propositions faites.
Le montant du budget participatif pour l'année 2022 s'élève à 3.000 €. Avec cette initiative, nous espérons générer des apprentissages positifs qui nous permettront d'étendre le périmètre économique dans les années à venir et d'améliorer la gestion de ces budgets participatifs.
PROJET RÉALISÉ | Nom | besoin | Description | Montant |
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1 | Rationalisation des ressources adéquates et du confort thermique | Économie de ressources et d'énergie grâce à l'utilisation de systèmes de climatisation | Étendez les capteurs de température du projet Smart ESI à toutes les salles de classe de l'École et détectez les inefficacités en utilisant également des capteurs de présence. produire un enregistrer pour pouvoir ensuite faire des estimations et des prévisions aussi précises que possible à des fins d'optimisation et d'économies. Coordonner avec l'OGI l'utilisation d'électrovannes pour avancer dans l'automatisation du confort thermique et les économies d'énergie grâce à la bonne utilisation de la climatisation. | 3.000 € |
2 | Laboratoire de réalité virtuelle | Au cours des deux dernières années, il y a eu un boom important dans le domaine de la réalité virtuelle. La diffusion de concepts tels que le métaverse, l'omniverse et la commercialisation à faible coût de lunettes VR de haute qualité ont contribué à ce fait. Actuellement, l'école ne dispose pas d'un ensemble de lunettes VR pour pouvoir l'intégrer à l'enseignement. | L'acquisition de lunettes VR et la création d'un laboratoire VR sont proposées pour leur intégration dans l'enseignement des matières Bachelor et Master, ainsi que la possibilité d'organiser des ateliers et des cours d'enseignement propre. | 3.000 € |
3 | Atelier pratique sur le fonctionnement d'un PC | Manque de pratique et d'application des connaissances acquises | Cette idée consiste à intégrer une activité ou un atelier dans l'École où sont enseignés des aspects pratiques liés à l'informatique, aussi importants que savoir assembler un ordinateur, ouvrir le PC et connaître tous ses composants, résoudre d'éventuelles pannes, installer un système d'exploitation, faire un câble réseau, etc. Aspects fondamentaux pour le quotidien d'un informaticien, et que tout professionnel dédié à l'informatique devrait connaître, mettant en pratique une partie des connaissances acquises au cours de sa carrière. Cette activité pourrait être réalisée avec l'ancien matériel dont dispose l'école. Dans tous les cas, le coût proviendrait de l'achat de composants supplémentaires qui pourraient être nécessaires. Un coût approximatif de 900 euros est estimé. | 900 € |
4 | Adaptation de l'espace physique pour la production audiovisuelle et chrome géant | Apogée ou renforcement de la qualité des contenus audiovisuels créés à partir de l'ESI | En faveur de la curiosité audiovisuelle, ou en général en faveur de toute utilité à des fins audiovisuelles, l'idée proposée consiste à remodeler et adapter un espace physique comme un espace audiovisuel avec une clé chroma géante (écran vert) ou d'autres services audiovisuels, ouvrant la possibilité de pouvoir créer des spots, de courtes vidéos, des interviews ou tout autre type de vidéo avec des effets audiovisuels, renforçant la qualité du contenu audiovisuel créé à partir de l'ESI. Au C:TED, il y a déjà une salle très professionnalisée préparée pour cela, mais en ayant cet équipement à l'ESI, plus de liberté serait atteinte. Les dépenses peuvent être reconsidérées et relativisées en fonction des besoins, des instruments, des intentions, des libertés et des responsabilités. | 1.500 € |
5 | Envisager de mener des causeries-atelier sur les Soft-Skills (intelligence émotionnelle, etc.) en faveur de ce type de formation | Correction des lacunes dans la formation des compétences non techniques des étudiants | En faveur d'une formation complémentaire et d'un avenir professionnel, il est proposé qu'au-delà des ateliers-entretiens organisés par le CIPE autour du CV ou autres, ils envisagent également de tenir des ateliers-entretiens liés au domaine des Soft-Skills, comme l'Intelligence Emotionnelle, parmi tant d'autres, si précieux dans le monde professionnel. Il peut bien s'agir d'une question en suspens, intéressante et généralement développable pour tout le monde, d'arriver à générer de la valeur dans la société. Il peut avoir lieu à Santa Tecla, ou en général à toute autre date. | (Assumé par la direction) |
A l'issue de la période de vote, qui a duré du 15 au 24 juin, ils ont reçu votes 86, les résultats du vote étant les suivants :
des projets ont été sélectionnés 3 y 2.
phase | Accueil | Durée |
---|---|---|
Lancer | 10 / mai / 2022 | - |
Soumission des propositions | 10 / mai / 2022 | 10 jours ouvrables |
Évaluation des propositions | 13 / juin / 2022 | - |
vote et élection | 15 / juin / 2022 | 7 jours ouvrables |
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