Fin de la 4e édition de l'atelier éducatif de programmation Minecraft
Vendredi dernier, le 23 mai, le Atelier de programmation éducative Minecraft pour les étudiants pré-universitaires 2024-2025. Lors de cette dernière édition, des jeunes de 13 à 17 ans ont participé, remplissant 100 % des places disponibles.
Les participants, issus de diverses écoles secondaires telles que le Colegio San José, l'IES Torreón del Alcázar, l'IES Juan de Ávila, l'IES Francisco Nieva, l'IES Ribera del Bullaque, l'IES Atenea, l'IES Juanelo Turriano et l'IES Hernán Pérez del Pulgar, ont fréquenté l'Escuela Superior de Informática (ESI) pour apprendre les bases de la programmation en utilisant la version éducative de Minecraft de Microsoft. Au cours de l'atelier, les étudiants ont laissé libre cours à leur imagination pour résoudre tous les défis qui leur ont été présentés en utilisant la programmation par blocs.
L'atelier était divisé en deux séances de 2 heures et demie chacune, pendant deux vendredis consécutifs (16 et 23 mai, de 17h00 à 19h30). L'atelier a été animé par deux étudiants boursiers de l'ESI : Patricia Camacho Rivallo (1ère année) et Manuel Perales Briones (4ème année).
Première séance (16 mai)
Lors de la première séance, les étudiants ont été initiés au monde de la programmation par blocs et, pour les moins expérimentés, au jeu en question également. Cette session a passé en revue les concepts essentiels pour les programmeurs : variables, événements, boucles, entre autres. Les étudiants ont également appris à utiliser l'agent, un sympathique compagnon robot avec lequel ils ont découvert un monde de possibilités.
Deuxième séance (23 mai)
Cette deuxième session comprenait des concepts de programmation plus basiques : les conditionnels et les opérateurs logiques, menant à la compétition finale.
Compétition finale
Après avoir terminé toutes les leçons théoriques et pratiques, les étudiants ont été divisés en deux équipes pour participer à une compétition finale, qui consistait à construire et à détruire dans une zone spatiale aux frontières bien marquées, inspirée du jeu populaire de Nintendo. Splatoon. L'équipe gagnante serait celle qui aurait le plus de blocs de sa couleur dans le stade à la fin des temps. Pour ce faire, chaque équipe a reçu son propre matériel de construction : de la laine orange pour l'équipe orange et de la laine bleue pour l'équipe bleue. De plus, ils ont reçu un agent pour les aider à remporter le concours, armé de programmes déjà produits et d'une expérience récente en programmation.
La première chose qu’ils devaient faire était d’élaborer une stratégie gagnante. Pour ce faire, chaque groupe s’est déplacé dans une salle différente. C'est ainsi que les équipes ont appris à connaître notre Espace TechLab, où des démonstrations sont réalisées avec la technologie actuelle. Ils avaient également accès à la cour intérieure, espace de repos et de détente pour nos étudiants. Il équipe orange a opté pour une stratégie basée sur les rôles, tandis que équipe bleue a opté pour une stratégie d’obscurcissement et de protection.
Après cela, les équipes entraient dans l'arène et, une fois à l'intérieur, pouvaient prendre leur temps pour programmer leur agent ou, alternativement, réaliser manuellement leur performance dans la compétition. La compétition a duré 20 minutes. Les participants ont rapidement mis en œuvre leurs stratégies.
Une fois le duel terminé, l'arène a été fermée et le décompte a été effectué. L'équipe bleue a réussi à accumuler un total de 2248 laines bleues, tandis que l'équipe orange a obtenu 1256 laines orange. Par conséquent, La victoire a été attribuée à équipe bleue.
Rétrospective
La Quatrième édition de l'atelier de programmation éducative Minecraft Ce fut un parcours rempli de surprises, de nombreux changements positifs en termes de contenu, et avec des étudiants compétents, respectueux, aimant s'amuser et désireux d'apprendre. Nous espérons que cette activité se poursuivra dans les années à venir et continuera d’être une expérience merveilleuse pour les futurs participants et les étudiants potentiels en génie informatique.
