Mathématiques dans les camps de réfugiés sahraouis
Par Mercedes Fernanddez (professeur ESI-UCLM 1989-2017)
La semaine du 10 au 16 avril 2022, la deuxième édition de l'Olympiade mathématique s'est tenue dans les camps de réfugiés sahraouis. Cette Olympiade est organisée par la Société castillane Manchego des professeurs de mathématiques (SCMPM) avec la collaboration de l'Université de Castilla la Mancha (UCLM).
Pourquoi une Olympiade mathématique ?
Apprendre en s'amusant est quelque chose auquel tout élève aspire, et c'est peut-être l'une des raisons pour lesquelles les Olympiades mathématiques sont un tel succès.
La Société castillane Manchego des professeurs de mathématiques (SCMPM) ne cesse de déployer ses efforts pour diffuser sa passion pour les mathématiques en revenant à la mêlée avec de nouveaux défis, défiant ceux qui osent affronter la résolution des problèmes posés. Dans ce projet, nous voulons élargir un peu plus le champ d'action à un autre domaine pour aider à ce que les garçons et les filles sahraouis, dès le plus jeune âge, acquièrent la sécurité et la confiance pour faire des mathématiques, en présentant des activités liées à l'environnement et des problèmes motivants adaptés au travail stratégies et développer des attitudes positives envers les mathématiques.
La collaboration des enseignants est essentielle pour garantir le bon développement d'une Olympiade mathématique, et pour cette raison, en plus des enseignants participant à ce projet, nous voulons impliquer les enseignants de ces enfants et ainsi donner une reconnaissance publique au travail intéressant qu'ils effectuent avec ses élèves. Dans l'esprit du projet de communication entre égaux, nous entendons connaître leur culture et apprendre de leurs méthodes d'enseignement de cette belle discipline qu'est la Mathématique.
Les objectifs de cette activité sont :
- Renforcer le raisonnement mathématique par la résolution de problèmes.
- Promouvoir la capacité de communication et d'argumentation mathématique des étudiants.
- Promouvoir les mathématiques et leur donner leur sens ludique.
- Dynamisez les cours de mathématiques grâce aux élèves qui participent à ce type de concours.
- Promouvoir l'utilisation de l'espagnol, qu'ils ont comme langue seconde, en donnant les déclarations et les problèmes dans les deux langues, hasanía et espagnol.
L'édition précédente s'est tenue en janvier 2020 et, en raison de la pandémie et des problèmes sociopolitiques de la région, les professeurs d'espagnol n'ont pas pu y aller, mais les professeurs locaux ont pris le relais avec beaucoup de succès. À l'époque, nous l'avons signalé à la presse, qui a publié les données des deux filles gagnantes. En octobre dernier, nous nous sommes rendus dans les camps de réfugiés sahraouis, notamment à Dajla, pour rencontrer les autorités académiques et les professeurs de mathématiques de cette wilaya. La réunion a été productive, car tout le monde a aimé l'idée de continuer à participer.
Par conséquent, l'Olympiade de cette année, qui vient de se terminer, s'est déroulée en deux phases : dans la première, 140 élèves (sur un total d'environ 800) des écoles secondaires ont participé, choisis par leurs professeurs parmi les meilleurs en mathématiques. Parmi eux, les 50 premiers sont passés à la deuxième phase et CASIO les a récompensés avec une calculatrice scientifique. Les deux vainqueurs sont sortis de la deuxième phase, Bamba Brahim et Omar Mohamed, qui ont reçu comme prix un voyage en Espagne pour participer à l'Olympiade régionale de Castilla la Mancha qui se tiendra à Ciudad Real les 21 et 22 mai 2022. .
Les tests ont été effectués les 11 et 13 avril 2022 et la remise des prix le 14 avril. La délégation qui a voyagé était composée de trois mathématiciens, José Ángel López, Juan Giralt, Mercedes Fernández et un informaticien, Julio Alberto López, qui étaient chargés de l'organisation sur place et de la correction des tests. L'expédition a quitté Alicante le 9 avril et est revenue le 17 avril 2022.
Pourquoi dans les camps de réfugiés sahraouis ?
En 2018 j'ai participé au projet "Sur le sable, sous les étoiles" coordonné par Julia Díaz et dont l'homologue était le directeur du Centre de Brigade Nayem El Garhi, Salek Alamin, dans la wilaya de Dakhla, l'un des camps de réfugiés de Tindouf (Algérie). Là, j'ai pu vérifier le manque d'incitations pour les enseignants et les étudiants dans cette matière et dans d'autres, alors j'ai pensé que faire une sorte d'activité olympique, que je connais depuis des années, apporterait un peu d'air frais aux classes de mathématiques en révolutionner un peu les centres.
Dans cette wilaya, de plus de 30.000 XNUMX habitants, il y a deux lycées avec environ quatre cents élèves par centre et seulement quatre professeurs de maths, je dis professeurs car ce sont toutes des femmes, les hommes se consacrent à la recherche d'un gagne-pain quand ils ne le sont pas en première ligne avec des escarmouches de guerre avec le Maroc.
Les camps de réfugiés sahraouis sont situés dans la région de Tindouf, au sud-ouest de l'Algérie, dans sa zone frontalière avec le territoire sahraoui.
Cette zone a été l'endroit où des milliers de Sahraouis ont dû fuir lorsque le conflit au Sahara occidental a commencé en 1975(1) et c'est là qu'est née la structure de la République Arabe Sahraouie Démocratique (RASD).
Les camps, même s'ils se trouvent en territoire algérien, sont gérés de manière totalement autonome par la RASD. Ils sont organisés en wilayas (provinces), celles-ci dans Dairas (municipalités), et ceux-ci dans barrios (localités). Ils vivent à jaïmas (tentes en tissu) ou dans de petites maisons en pisé.
Près de 40 % de la population a moins de 17 ans. La scolarité est obligatoire et gratuite jusqu'à l'âge de 16 ans et sa structure est essentiellement espagnole. Son problème est après cet âge, puisque ceux qui veulent faire des études secondaires ou universitaires doivent quitter les camps. Certains vont à Alger et d'autres, grâce à des projets internationaux, vont dans différents pays, comme l'Espagne, à travers le projet Madraza. On observe beaucoup de discrimination avec les filles, qui sortent beaucoup moins que les garçons, je pense à cause de critères culturels. Ils ne font généralement pas des carrières scientifiques, ils se dirigent plutôt vers le droit, la psychologie, le journalisme, …
Pour mener à bien cette activité, nous avons eu la collaboration de l'Université de Castilla la Mancha (UCLM) grâce à l'aide des départements de mathématiques et d'informatique, ainsi que du vice-rectorat des étudiants et de la coordination, de la communication et de la promotion . Nous apprécions également la collaboration d'Aula Smact, pour le soutien financier afin de pouvoir amener les gagnants en Espagne.
La collaboration des collègues de l'Olympiade mathématique de Ciudad Real dans la proposition de problèmes pour cette édition dans les camps de réfugiés sahraouis est à apprécier.
Non moins importante est la participation de Salambuja Ahmed pour sa contribution, traduisant les problèmes en hassania, celle d'Almachi Abdalaje, qui a donné la voix sahraouie au film mathématique "Donald au pays des mathématiques" qui sera projeté lors de la cérémonie de clôture. Le montage a été réalisé dans le C: TED de l'UCLM dirigé par Carlos González Morcillo, que nous remercions d'ici.
Merci également à Mª del Mar Pineda pour sa vidéo sur l'histoire de l'Olympiade mathématique et à Ana Gallego-Preciados pour la réalisation de la belle affiche.
Mercedes Fernández Guerrero, est une professeure de mathématiques à la retraite de l'UCLM et membre du SCMPM, avec qui elle a organisé les Jeux olympiques du lycée, tant dans les phases provinciales à Ciudad Real que dans les phases régionales depuis sa création. Délégué de la Société royale espagnole de mathématiques (RSME) de Castilla la Mancha à l'Olympiade nationale des lycéens pendant 18 ans.
